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基于“网络直播+SPOC”教学

   SPOC是将传统课堂教学与线上学习全面深度融合的一种新型课堂教学模式。“网络直播+SPOC”,教师能实时掌握孩子的学习状态和学习进度,知道学生是否将知识吸收;更加清楚地掌握孩子的学习思路。而如何让孩子们的学习化被动为主动?
 
   一味布置较多的书面作业,孩子不喜欢,效果也无法得到保障。沈阳路小学吴珊珊老师发现孩子们有当“小老师”的欲望,从动手操作能力、小小讲解师着手提高学生的自主能力,让孩子讲解习题,从讲解视频中,摸清孩子们的学习掌握程度和解题思路。
 
   学生主要是经历“猜想—实践—验证”的活动过程,获得良好的体验。孩子利用学具进行多方面的操作,有的是棋子、有的是积木、有的是自制小圆片,思路清晰,边说边做,之前的畏难情绪全部都转化为动力,积极探索,不断攀升。
 
   吴珊珊便将这些解题视频收集起来放在群相册里,课余时间,同学们可以互相学习,互相点评。通过看优秀学生的解题思路,寻找自身的不足,帮助学生学会“长时间思考”。因为思考是一种重要的思维形式,还可以对未掌握的知识点及时补救和改进。
 
   数学教学不仅要能帮助学生学会学习,还可通过同学间的交流互动取得实质性的学习成效。吴老师表示,相对于“清楚地表述”这一普遍性要求而言,在组织学生交流时应当更加突出想清楚了再讲。“表述”为学生的自我梳理(总结)、自我审视(调整)提供了契机,即要求学生在表述前先对头脑中的想法作出梳理与检查,包括认真地去思考如何才能讲清楚,讲得令人信服。
 
   有了老师正确的指导,学生在充足的空间与时间里,养成了长时间思考的习惯与能力,通过各种趣味性强、喜闻乐见的活动,不仅复习了所学新知的内容,更在亲身经历的过程中,感受到了数学的乐趣。
 
记者:任文 
通讯员:张天娇

责编:一冰

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