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劳动教育课程要下“实”功夫

   金秋九月开学,《义务教育劳动课程标准(2022年版)》开始实施,劳动课正式成为中小学的一门独立课程,标志着我国劳动教育进入以课程标准引领高质量发展的新阶段。为确保义务教育劳动课程标准落地落实落细,需要进一步强化劳动课程实施管理,在“实”上下功夫。
 
课程实施目标要“实”
 
   从劳动课程的项目设计、项目安排、过程指导,到劳动周的设置,都要确保有具体课程目标的引领,避免笼统、空泛和单一。例如,在劳动课程的项目设计上,要制定清晰明确的项目目标,在目标引领下选择适宜的项目内容、确定劳动场域、明确项目过程、提炼操作方法等。
 
课程实施内容要“实”
 
   确保义务教育劳动课程标准落地时落实落细,必须在课程实施内容上精准发力、狠下功夫。一要注重劳动课程内容序列化,强调项目和任务循序渐进、相互关联、互为支撑,既可按照劳动实施的自然顺序。二要注重劳动课程内容综合化,既要注重把劳动实践与其他课程学习有机结合起来。三要注重劳动课程内容科学化,要体现与学段相适应的劳动强度和难度,考虑课时和内容安排的合理性。四要注意劳动课程内容多样化,尽可能丰富劳动教育形式,如劳动项目实践、技能竞赛、劳模大讲堂、职业体验等。
 
课程实施师资力量要“实”
 
   一是要开展劳动课程教研员专业培训,要求各级教研机构配备劳动课程专职教研员。二是要开展劳动课程教师专业培训。
 
课程实施保障要“实”
 
   落实劳动课程目标,推进劳动课程内容实施,确保劳动课程标准落地落实落细,还需要有坚实的系统保障。特别是劳动课程资源开发、劳动时间与空间的拓展,需要进行全面部署,注重各方面的统筹、协同与衔接。
 

责编:一冰

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