新学期，重新绘制插图的人教版小学数学新教材与师生见面，插图呈现出可喜的变化。
数学概念应该体现数学本质，其表述必须是准确的。人教版小学数学新教材完善了一些概念。例如，新教材改进了方程概念的呈现和表述方式，先通过天平帮助学生认识等式和等量关系，然后再给出方程的概念（像100+x=250，3x=“2”.4……这样，根据等量关系列出的含有未知数的等式是方程），有效凸显了方程的本质。
在体现数学本质方面，人教版小学数学新教材作了一些改进，让学生感悟数的概念本质上的一致性和数的运算本质上的一致性。例如，在内容安排上，四年级学习整数的运算律，五年级学习小数的运算律，六年级学习分数的运算律，前后相承，循序渐进。在学习小数的运算律时，教材启发学生思考：我们已经学过整数乘法的运算律，这些运算律在小数中还适用吗？这样的设计通过关联已学的整数乘法的运算律，类比猜想小数乘法的运算律，再通过计算几个算式验证，得出结论：整数乘法的运算律在小数中同样适用。六年级学习分数乘法运算律，教材也按照同样的思路编排。这样就体现了运算律的一致性，使得数学核心素养目标在教材编写中得到具体落实。
责编：一冰
