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读题要出声

   获取数学信息的能力是小学数学教学注重培养的学生素养,教师一般提供一幅图文结合的主题图,让学生观察并表述上面的数学信息。但中低段学生的读题效果不太好,解决思路是:让学生读题要读出声。
 
   第一步,教师带读。接着让学生跟读,并要求学生一边读一边用手指着教材上的字,以免学生漏读或错读。
 
   第二步,让学生把5个信息板块连起来读2~3次。这一步,让学生感知到信息之间是有联系的,而不是孤立存在的。连读几遍后,学生会慢慢形成自己的理解。
 
   第三步,让学生说一说,要解决题目中的问题需要哪几个因素?哪些因素题目中已经告诉了我们,而哪些因素是需要我们通过计算去求的?结合图示读出数量之间的关系,学生从题目中提取有用信息的能力、分析问题的能力都有很大的提高。
 
   “读题出声”把动眼动脑变成动嘴动眼动脑相结合,特别帮助了很多注意力不够集中的学生。这看似笨拙机械,亦步亦趋,实际上是给学生搭了梯子,让学生真正参与到课堂中来。当学生已经形成好的读题习惯之后,就可以采取多元的读题方式。
 

责编:一冰

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