设为首页

加入收藏

首页

鼓励的力量

   上节课临近下课时我布置了预习任务:熟读、背诵《满江红》。这节课我先提问学生:“谁能背诵这首词?”
 
   不出所料:只有4个学生犹豫地举手。我请他们到讲台领读。这4个孩子依次领读起来。等到他们全部领读完后,也就相当于集体读了4遍,这4个学生即使原来不会背诵,至少也达到了熟读的程度,现在肯定也能熟练地背诵下来了。
 
   我接着又说:“那我们现在让他们一起给我们背诵一遍,露一手给我们看好不好?”此时,4个学生底气十足,精神抖擞地把《满江红》流利、充满感情地背诵下来,教室里传来了一阵热烈的掌声。
 
   “同学们,通过刚才这4名同学的领读,现在肯定又有学生会背诵了,那么现在又会背诵这首词的同学可以主动到讲台上来,与这4个同学再一起背诵一遍。”我话音刚落,一下子就有七八个孩子跑到讲台上来。
 
   此时教室里台上、台下学生的读书声此起彼伏,演奏出一曲优美的乐章。不知不觉中快到下课时间了,孩子们仍意犹未尽。我看看台下,还有3个学生坐在座位上,他们低着头,认真读着书,微红的脸上都留下了汗水。
 
   大体了解这3个学生的情况,他们转来学校的时间不长,原先学习习惯不好,基础较差,他们更需要老师的鼓励和关爱。
 
我微笑着请这3个学生也站起来,让他们一起把这首词朗读一遍,他们读得断断续续。
 
   要增强学生学习的自信心,与班级的学习风气、同学的帮助、老师的鼓励是分不开的。我对全体学生说:“今天我要对这3个同学给予特别表扬。我发现他们在读书时非常认真,之所以现在还不会背诵,是因为有些字他们不认识,课本上又没有标注拼音,所以读起来有些困难,这需要时间,相信到下节课我检查作业的时候,他们一定会背诵。”此时,我看到这3个学生的眼睛里露出了自信的光芒。
 
   “我们再让这3个同学读一遍,看看通过刚才的朗读,现在的进步大不大,好不好?”我又进一步提出了要求。
 
   这3个学生这次读得更加认真,从头到尾也没有再出现停顿的情况,非常顺利地读了下来。而此刻,同学们都向他们投来赞许的目光。
 

责编:一冰

上一篇:“过度保护”会磨灭自尊感

下一篇:引导孩子正确面对挫折

分享到: 0