金秋九月开学，《义务教育劳动课程标准（2022年版）》开始实施，劳动课正式成为中小学的一门独立课程，标志着我国劳动教育进入以课程标准引领高质量发展的新阶段。为确保义务教育劳动课程标准落地落实落细，需要进一步强化劳动课程实施管理，在“实”上下功夫。
课程实施目标要“实”
从劳动课程的项目设计、项目安排、过程指导，到劳动周的设置，都要确保有具体课程目标的引领，避免笼统、空泛和单一。例如，在劳动课程的项目设计上，要制定清晰明确的项目目标，在目标引领下选择适宜的项目内容、确定劳动场域、明确项目过程、提炼操作方法等。
课程实施内容要“实”
确保义务教育劳动课程标准落地时落实落细，必须在课程实施内容上精准发力、狠下功夫。一要注重劳动课程内容序列化，强调项目和任务循序渐进、相互关联、互为支撑，既可按照劳动实施的自然顺序。二要注重劳动课程内容综合化，既要注重把劳动实践与其他课程学习有机结合起来。三要注重劳动课程内容科学化，要体现与学段相适应的劳动强度和难度，考虑课时和内容安排的合理性。四要注意劳动课程内容多样化，尽可能丰富劳动教育形式，如劳动项目实践、技能竞赛、劳模大讲堂、职业体验等。
课程实施师资力量要“实”
一是要开展劳动课程教研员专业培训，要求各级教研机构配备劳动课程专职教研员。二是要开展劳动课程教师专业培训。
课程实施保障要“实”
落实劳动课程目标，推进劳动课程内容实施，确保劳动课程标准落地落实落细，还需要有坚实的系统保障。特别是劳动课程资源开发、劳动时间与空间的拓展，需要进行全面部署，注重各方面的统筹、协同与衔接。
责编：一冰
