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给孩子课余生活“留白”


   谁那里有“手抄报大全镂空模板”?我这里有“35000款卡通手抄报”……据媒体调查,“双减”之后,一些学校手抄报作业开始增多,让部分家长叫苦不迭。
 
   由于涉及内容广泛、形式多样,并且有助于锻炼学生多个方面的动手能力,一些学校喜欢给学生布置手抄报作业。
 
   从调查看,一份手抄报得根据主题,先想创意,再准备内容,从搜集资料、设计方案,再到画画、填色、填文字。要制作一份像模像样的手抄报,很多时候远远超出了孩子自己的能力,最终也就变成了家长的任务,成了家长的才艺大比拼。更有甚者,由于担心质量不过关,一些家长只好在网上购买现成的模板“交差”。
 
   应该看到,“双减”不应该机械地理解为给孩子少布置或不布置书面作业,培养孩子的兴趣爱好和综合素质,也要尊重成长规律。首先,我们或许需要扭转长期以来形成的一种教育思维,那就是生怕孩子无事可做,所以无论是家长还是老师,似乎都希望用各种方式去填满孩子的课余时间。
 
   应该看到,孩子结束一天的在校学习,回到家庭其实应该可以有更多“自主”的、多元化的生活选择。这方面,完全可以尊重家长的教育方式,让他们引导孩子体验不同的家庭生活,哪怕是让孩子发发呆,做一些看似“无用”的事,其实也未必就不利于孩子的成长。在一定程度上说,像手抄报这类统一的家庭作业,虽然看似是素质培养,但其实仍是学校教育的一种延伸。这可能会让孩子和家长都感觉到“累”,另一方面,家庭在孩子成长过程中本应该扮演的相对独立的教育功能被削弱了。
 
   因此,我们呼吁减少容易走向形式化且也有违“双减”精神的手工家庭作业。其一,一些动手能力方面的训练,完全可以在学校内完成;其二,学校应该建立多元化的评价标准,尽量少限定方向,让孩子真正根据兴趣爱好去选择,也给予家长更大的教育引导空间;最后,无论是学校还是家长,都应该敢于并善于给孩子的课余生活“留白”,尽量保障他们有一份不被安排的、自由的、放松的闲暇时光,而不是让课余时间依旧完全被各种作业和要求所“填满”与支配。
 

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