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孩子作业写不完,字迹凌乱、一学习就发呆……

去“学习困难门诊”瞧瞧
 
 
   10岁半的男孩健健(化名)读四年级,写个作业拖拖拉拉,书本放得乱七八糟,不遵守课堂纪律,经常被老师“投诉”。
 
   上月,王女士带健健到武汉儿童医院求诊,接诊她的是康复科专家朱红敏副主任医师。面对医生,她情绪激动,泪如雨下:“医生,这孩子我打也打了,骂也骂了,实在是没办法了。”
 
   朱红敏仔细询问病史,开出相应的评估和检查来找原因。原来,健健是患有“注意缺陷多动障碍”,也称“多动症”。依据评估结果,朱红敏医生为他制定了个体化治疗方案,包括药物治疗、心理行为干预和物理疗法等。
 
   朱红敏告诉妈妈王女士,打骂孩子,与教育好孩子的愿望会“背道而驰”。错误的教育、缺乏关爱或过度严厉管教,会激起孩子的反抗情绪。羞辱或体罚孩子,无法促使孩子去改正行为。父母反而要乐观地激励孩子。
 
   治疗方案实施不到一周,健健的作业字迹工整多了。王女士也改变自己的态度,给了孩子更多的耐心和鼓励。三周后,孩子的作业“焕然一新”,也愿意跟妈妈分享学校趣事了。
 
   朱红敏介绍,“学习困难”笼统的是指学习能力低、学业表现不佳。在医学上,“学习困难”是一个临床症状的表述,其原因主要包括注意缺陷多动障碍(也称“多动症”)、特定学习障碍、发育性协调障碍、情绪障碍(包括焦虑、抑郁等)、阿斯伯格综合症、躯体化障碍以及其他发育障碍性疾病等等。近日,康复医学科将“学习困难门诊”独立出来开诊。
 
   朱红敏提醒家长,学习困难并不等于孩子智力差,许多学习困难的孩子智力正常,甚至很聪明,但个人潜力和实际成就之间通常存在较大差距。有的是孩子在阅读、书写、拼字、表达、计算等方面存在一种或一种以上能力障碍;有的是情绪问题导致孩子不愿学习;有的是孩子专注力不够导致学习困难。长此以往会造成儿童学习动力不足,学习兴趣差,情绪易波动,亲子冲突加剧,容易出现自卑心理等不良后果。所以,孩子们需要专科医生帮助孩子发挥出潜能。
 
记者:肖凯
通讯员:王琛琛

责编:一冰

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